幼儿心态健康教育应从小抓起

       心态健康应从婴幼儿抓起，有人说三岁定性，所以我们更应重视幼儿心态健康教育，幼儿教育心态学的传播刻不容缓。

　　一、教育心态学

　　教育心态学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心态，以及学校组织的社会心态学。教育心态学的重点是把心态学的理论或研究所得应用在教育上。教育心态学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。“教育心态学”和“学校心态学”这两个名词经常交替使用，但通常从事理论工作及研究的人员较倾向称作教育心态学家，而在学校或学校相关埸所从事实务工作的就被归类为学校心态学家。幼儿教育心态学关注学生如何学习与发展，实务工作上特别关注有特殊教育需要的学生（不论是资优儿童或有情绪、行为问题等学童）。通过与其他学科的关系，对理解教育心态学也有一定的帮助。首先，教育心态学是以心态学为基础，两门学科之间的关系就像医学与生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心态学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习、特殊教育和课堂管理。教育心态学从认知科学及学习科学中得到养分，也回馈到这些学科之内。在大学里，教育心态学专业通常设于教育系内，原因可能是在心态学导论教材中常缺少教育心态学的内容。

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　　二、幼儿心态健康教育的重要性

　　当今社会，大部分家庭为独生子女，因此家庭和社会对他们的教育更加重视，尽一切可能地保证他们全面健康成长，但是，现在有不少家庭和幼儿园重视孩子的身体健康，而忽视了心态健康的培养。比如，成人迫切希望幼儿改变不良的进餐习惯，就餐时斥责幼儿，孩子边咀嚼边流泪，殊不知，消极情绪状态是食物在人体内消化障碍。成人以恐吓的方式提醒幼儿不要接近危险场所，使幼儿产生恐惧心态，有的家庭对孩子在情感上过分溺爱，在生活上过分包办，在管教上过分严格或放纵，对子女期望过高，使孩子任性骄横，缺乏自主、自立和自理能力，这些心态卫生问题都会影响儿童心态的正常发展，幼儿心态健康教育作为“人的发展”的重要基础，日益受到全社会的重视。

　　因此，做好儿童的心态卫生保健，特别是在幼儿园开展幼儿健康心态教育是培育儿童具有良好心态素质和社会适应能力的一个非常重要的方面，其中创设良好的心态教育环境是心态健康教育不可或缺的环节。

　　三、实施幼儿心态健康教育的举措

　　1、教师要加强自我的心态卫生保健，提高自身的心态素质，以健康的人格影响幼儿。

　　2、教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发展。

　　3、注意在幼儿园的一日生活中渗透心态健康教育。

　　4、积极主动地进行幼儿社会性的培养，以改善幼儿的心态状况。

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