爱因斯坦：提出问题比解决问题更重要

　　父母教师经常会教育孩子主动提出问题，由于提出问题针对学习培训有挺大的协助，提出问题有时乃至比问题解决的全过程更关键!那麼提问的技巧有哪些呢?人们来综合性认识一下。

　　一、爱因斯坦：提出问题比问题解决更关键

　　爱因斯坦曾说：“明确提出1个难题通常比处理1个难题至关重要，由于处理1个难题或许仅仅1个数学课上或试验上的方法难题。而明确提出新的难题、新的概率，重新的角度观察旧难题，却必须创造力的创造力，并且意味着科学研究的真实发展。”

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　　阿尔伯特·爱因斯坦(1879.3.14-1955.4.18)犹太裔科学家。他于1879年出生在法国乌尔姆市的1个犹太人家中(爸爸妈妈均为犹太人)，1900年大学毕业于苏黎世联邦政府理工大学，入法国国藉。1905年，获苏黎世大学社会学博士研究生，爱因斯坦明确提出光子美容假定，取得成功表述了光电效应，因而得到1921年诺贝尔物理奖，同一年，开创狭义相对论。1915年开创广义相对论。

　　爱因斯坦为核能发电开发设计确立了基础理论基本，在现代科技和他的深远影响下与运用等层面开辟了现代科学技术新世界，被认可为是继伽利略、牛顿至今最杰出的科学家。1999年12月26日，爱因斯坦被英国《时代周刊》评比为“新世纪名人”。

　　二、提问的技巧有什么?

　　课堂教学提出问题应用的好，不但能够集中化大学生的集中注意力，可以给大学生一回取得成功的主要表现机遇，提高孩子学习的信心，提升大学生独立思考的兴趣爱好。那麼怎样提出问题才合理呢?讨论一下下列这种提问的技巧：

　　先出难题再指出回应，那样所有大学生都是主动细心思索教师明确提出的难题，提升大学生的集中注意力，让每1个大学生都获得锻练。

　　要让每1个大学生常有回应的机遇，那样大学生才有思索的驱动力和工作压力。假如总是提出问题一些大学生，其他大学生将会对教师的提出问题就已不认真思索了。

　　提出问题要难度系数适度，既能够让绝大多数学动动脑子答出来，也不会让绝大多数大学生不加思索就了解参考答案。难题很难会伤害到大学生的主动性，问题解决太非常容易反倒失去提出问题的使用价值。

　　不一样的题能够找不同的大学生开展回应。难点找优秀生，不会太难不容易的找中等生，非常容易题找后进生，保证每一种的大学生常有回应的机遇。

　　针对对了的大学生要夸奖，针对答不上去的教师要提醒、要激励，争得保证让每一名大学生都善于回应。

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